Супервизия специалистов в интегративной модальности ДМО-подход

Расписание

Ожидается

Модуль необходим для тех, кто хочет быть учебным терапевтом модальности ДМО-подход. Это требование является обязательным наряду с наличием не менее 50 часов учебной терапии и не менее 25 часов супервизии в модальности ДМО-подход (включая учебный коучинг и супервизию учебного коучинга), а также заключение договора на супервизию с руководителем модальности.

Подробная программа обучения

Блок 1. Введение в супервизию

• Место супервизии в системе подготовки специалиста помогающей профессии
• Чья деятельность супервизируется и с какой целью?
• Основные задачи супервизии
• Исторические предпосылки возникновения процесса супервизии

Блок 2. Виды супервизии

• Учебная супервизия
• Профессиональная супервизия
• Цеховая супервизия
• Организационная супервизия
• Профессиональный ассесмент и экспертиза
• Отличие прав и обязанностей супервизора, супервизанта и клиента в различных видах супервизии

Блок 3. Юридическая и социальная ответственность супервизора.

• Гражданская ответственность и права супервизора
• В каких случаях супервизор обязан взаимодействовать с правоохранительными органами?
• В каких случаях супервизор имеет право взаимодействовать с правоохранительными органами?
• Что делать, если Ваш супервизант подозревается в совершении преступления и Вас вызвали для дачи показаний?
• Социальная ответственность супервизора.
• Супервизор и экстремальные ситуации. Работа с волонтерами.
• Основная нормативная база, регулирующая деятельность супервизора.
• Документальное обеспечение процесса супервизии.

Блок 4.  Этика в деятельности супервизора и в процессе супервизии

• Этический кодекс супервизора
• Этический кодекс психолога и психотерапевта
• Поведение супервизора в случае этических нарушений у супервизанта
• Поведение супервизора в случае этических нарушений не у его супервизанта
• Этика публичного поведения супервизора, в том числе, в СМИ, в интернете, в соцсетях
• Этическая защита клиента, супервизанта, супервизора.

Блок 5. Организационные основы супервизии

• Деньги в супервизии.
• Правила установления стоимости супервизии.
• Собеседование и установление контакта с супервизантом
• Сеттинг в групповой и индивидуальной супервизии
• Постоянная супервизионная группа
• Учет часов в супервизионной группе

Блок 6.  Групповая супервизия

• Модели групповой супервизии. Теоретические аспекты супервизии в разных школах и подходах.
• Восьмифокусная модель супервизии специалистов помогающих профессий
• Восьмифокусная модель в ДМО-подходе.
• Фокусы работы группы
• Принципы работы группы
• Правила работы группы
• Уровни супервизии

Блок 7. Динамические процессы в супервизионной группе

• Точки внимания (фокусы) супервизора
• Процессы переноса, контрпереноса, идентификации в группе
• Виды переноса и контрпереноса в групповом процессе и их интерпретация. Разбор кейсов.
• Роль внутреннего и внешнего круга в интерпретации динамических процессов
• Отражение терапии психиатрического пациента в пространстве супервизии

Блок 8. Фокусы и уровни супервизии

• Отличие уровней и фокусов
• Поле каждого фокуса
• Вопросы супервизора по каждому фокусу
• Точки внимания супервизора по каждому фокусу
• Клиентский уровень супервизии: точки внимания, вопросы, ограничения
• Супервизионный уровень супервизии: точки внимания, вопросы, ограничения
• Личностный уровень супервизии: точки внимания, вопросы, ограничения

Блок 9. Этапы проведения супервизионной группы

• Введение правил
• Представление участников
• Выбор кейса. Как выбрать кейс из нескольких заявок?
• Этап представления кейса.
• Этап вопросов.
• Этап высказываний.
• Обратная связь супервизанта.
• Интерпретация динамики.
• Супервизионная группа. Методический разбор.
• Презентация и круглый стол – как формы супервизии

Блок 10. Индивидуальная супервизия

• Основные принципы индивидуальной супервизии
• Перенос и контрперенос в индивидуальной супервизии
• Индивидуальная супервизия коучинга, коррекции, терапии, учебной терапии
• Техника разграничения супервизии и иных форм взаимодействия со специалистом

Блок 11. Профессиональная идентичность психолога, психотерапевта, профессиональная идентичность супервизора. 

• Страхи и надежды супервизанта
• Эффект Даннинга-Крюгера и эффект импостера
• «Образ» супервизора, проекции на супервизора
• Мышление и восприятие супервизора
• Профилактика профессионального выгорания супервизора
• Профессиональная форма супервизора
• К чему должен быть готов супервизор?

Блок 12. Особые формы супервизии

• Ассесмент как форма супервизии.
• Профессиональная экспертиза. Написание заключений. Практикум.
• Супервизия супервизии
• Супервизия супервизии

Блок 13-14. ПРАКТИКУМ

• Каждый обучающийся проводит супервизию в группе с последующим разбором; парное ведение супервизионной группы с Ю.Л. Огарковой

Преподаватель модуля

Огаркова-Дубинская Юлия Леонидовна

Доктор Ph.D. по психологии, канд.физ.мат.наук, супервизор и личный терапевт международного уровня, клинический психолог, аналитический психолог, ДМО-терапевт, автор модальности ДМО-подход, директор международного центра междисциплинарных исследований и развития личности.

У Юлии Леонидовны накоплен большой опыт терапевтической и консультативной работы, в том числе, в личной терапии специалистов, разработана авторская модель личной терапии, получившая высокую оценку коллег. Среди мест работы специалиста: клиника-стационар, консультативные центры, центр по работе с зависимыми и созависимыми, обширная частная практика с клиентами практически со всего земного шара общим количеством более 6000 часов клиентской работы. Почти 400 часов собственной терапии и более 300 часов супервизии, в основном, в аналитическом формате.

Преимущества обучения

Преимущества обучения
- соответствие модуля качеству научно-практической и образовательной школы, заложенной Ю.Л. Огарковой-Дубинской
- обучение у профессионалов-практиков
- максимальное освоение материала на обязательном семинаре практикуме
- возможность сразу разрешить все практические вопросы
- мобильность обучения при сохранении качества
- возможность зачесть модуль повышения квалификации в программе профессиональной переподготовки ДМО-подход

Для кого рекомендуется этот модуль
- для желающих получить сертификацию супервизора в модальности ДМО-подход
- для интересующихся вопросами супервизии специалистов
- для желающих обучиться проведению супервизии в интегративных модальностях психотерапии (на примере модальности ДМО-подход)
- для студентов психологических ВУЗов, стремящихся к практическому пониманию работы специалистов

Документы об окончании

Сертификат МЦМИРЛ на английском языке с русским вкладышем. Часы сертификата накопительны и учитываются как часы повышения квалификации в модальности ДМО-подход.
* В дальнейшем возможна конвертация в свидетельство о повышении квалификации установленного образца на 216 ак.часов).